宾夕法尼亚大学心理学教授Angela Duckworth, 她认为：“孩子的教养过程中，若一直依赖于外部评价，或物质奖赏来产生成长动力，其本质和训练马戏团的小猴子并无差异。培养孩子坚毅的品质，建造其内驱力，一定要关注孩子的“内心”动作，而非仅仅是表象动作。”
我个人最推荐Grit 的含义中，不止包含坚持不懈的努力，同样重要的是驱动努力的热情。
简单来说：Grit＝热情＋坚持！
艺术与体育来培养内驱力
对坚持这件事来说，重要的不是短期的强度， 而是长期的耐力。“做你所爱的事，并持续地去爱。”我建议家长在培养孩子的体育或艺术等特长的过程中，把孩子的喜爱和兴趣作为培养的前提，把坚持和热情作为培养的原则。比如四岁学习钢琴，坚持到十岁并始终热爱，并已经通过孩子的努力战胜度过各种小挫折，直至完成目标。所谓看不见摸不着的”内驱力“就是在这个过程中植根于孩子们的内心中的。这也是为什么，无论美国高中和美国藤校对于，在体育和艺术有特殊能力的学生非常偏爱，他们深知没有内动力和抗挫力，热爱与坚持，就很难达到这些领域的某种高度。
海拓案例分享育儿经验
习惯不好啥都无所谓，海拓学习二年，逆袭成为美国高中学霸
Ari在六年级时转学进入国际学校，入学后读的很不顺利。孩子在八年级时，父母找到我们海拓团队，希望孩子能够得到专业的学习提高方案，海拓团队通过几次孩子观察和谈话发现，注意力不集中，英语写作和阅读基础弱，词汇更是少得可怜，也很少自主读书。 并且这个年龄阶段，孩子也进入了青春期，父母期许孩子现状，如何负责任的改变现状及帮助到这个家庭，对于海拓专业团队压力非常大。帮助每位学生成长与发展是海拓创立的初衷，我们能帮助到这个家庭吗？第一年：海拓和手机“争”孩子，好习惯从痛苦坚持到喜爱！
刚开始，Ari特别抵触来海拓教育，手机微信抖音不离手，她还是个小有名气的网络达人。我们可以理解在虚拟世界里，她有粉丝、有点赞、有成就感。海拓的老师对此有着丰富的经验，他们知道“仅学习”不是个好的开头。老师首要作用是与孩子建立“链接”，只有链接建立好了，才有可能有效沟通，进而再因势利导。周一到周五我们安排了数学课、科学课和文学课，都是国际学校同步辅导的课程，周末我们安排了学生的英语写作和阅读，词汇每天40个。从抵触，到不做作业，到上课可以认真听讲妥妥的3个月时间，海拓老师和督导团队，每天都在鼓励她：“你真的很有实力！”、“你数学很棒呢！”、“你英语提高很快呀！”、“你词汇好高级呢！”第二学期考试，数学和科学成绩提升很快，但文学和英语纹丝不动，明显感到孩子对这两门科目一直很抵触。后来我们分析了在校成绩单和评语，发现学生的逻辑思维和写作习惯，语法是拖分的根本问题，甚至是大小写这样的细节。在之后的课程当中持之以恒的训练，为日后考培也打下了坚实的基础。
第二年：自信心内动力初显，顺利度过青春期。
通过第一年的全面学习，Ari从一切无所谓的状态，到充满了自信心，对自己的要求越来越高。随着同学们的相继出国，她也下定决心要去美国读高中。托福最后成绩99分（孩子竟然感慨：考试就是检验我的实力，以后我肯定更努力）。我们惊喜的发现，第二年托福学习过程中，由被动学习变为主动要求学习和布置作业，从叛逆到感恩妈妈的付出，这一切好像都来自于她放下手机开始的。
第三年：美国IB高中，挑战全A.
Ari做了充分的准备，暑假有三个周的时间，系统复习了美高数学和科学。进入美国高中，测试后，数学和科学都是荣誉课程。截止到现在，在校平均成绩达到90分以上，全A的成绩单是我们所有海拓人最好的礼物吧。
好习惯的培养何时都不晚
家长是好习惯的第一个模范和榜样，作为家长，应该先努力培养孩子的习惯。从小养成好的行为习惯，对一个人的成长至关重要，习惯能够塑造一个人的人生。
01. 给她博览群书的权利和时间
希望孩子的业余时间能够多用书籍来填充，因为让孩子多看书，不但可以丰富TA们的学识，还有助于提高TA们的注意力、思考能力等。
02. 创造家庭成员交流和讨论的环境
父母是孩子拥有独立思考和批判思维的第一位老师。家庭成员间可以利用社会热点话题，公开讨论，并鼓励形成个人观点，创造公平的探讨交流环境。
03. 探索和解密身边小事物
现在的网络很发达，拥有丰富的科普视频和资料。可以带着孩子从好奇心出发，进行解密、研究和总结。海拓教育的很多家长带着孩子去采集昆虫标本，再制作自己的科学知识讲解。还有高年级的学生自己制作科普网站、建立气象网站，探索各种极端的天气和灾害。这些好奇心行之有效的建立了学生的求知欲。
