海纳海拓创立的初衷，就是为解决国际学校孩子在成长中出现的自律和内动力问题，从而让他们自然而然进入名校。
在带领学生提升学术能力的过程中，我们的老师们经常会和学霸和普娃打交道，那么，老师是更喜欢带学霸，还是更喜欢带“学渣”？
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带学霸：陪伴鼓励与资源匹配，自然上名校
团队中大部分老师都是在英国或美国学习和工作多年，我也是其中之一。回国后担任国际教育升学导师以来，我和团队一起带出了很多高中学霸，帮他们进入了美国斯坦福大学、耶鲁大学，以及英国剑桥大学、帝国理工、伦敦政经学院。
说实话，这些牛剑和藤校的Offer对我和团队更多是鞭策，特别是对我这个痴迷于文书创造，热衷于在途服务看着他们成长的规划导师来说，真的骄傲和欣慰，这些藤校牛剑录取的荣誉让我们有机会服务来自世界各地更优秀的顶级学霸。
陪伴鼓励，不是加油打气，是需要克服时空弊端，打造一个24小时可以获得学术和生活支持的团队。
举个例子，一位来自美国的IB学生，被学校推荐了参加本土文学竞赛，导师就需要在非常了解英美文学的基础上，与学生在文学观点和写作形式上展开讨论。学生在获得启发后，斩获银奖。高中四年里，在途服务对于每一位国际学生的成长尤为重要，从竞选、成绩、个人综合能力、竞赛等各个环节上，学生任务画像更加突出。
这还不算什么，在申请文书以及面试环节，学术资源匹配尤其重要，特别是配备齐全的哈耶普斯麻以及牛剑的各个科目教授。2023年届申请即将开始，我们带领来自瑞士、美国、英国以及中国北京顺义地区的国际学生们完成了申请准备工作，相信他们会更棒！
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带“学渣”：第一年费力不讨好，但坚持再坚持
还有一部分学生是家长口中的初中“学渣”，他们保持着轻松的节奏欢度了高中时光，但为什么我们很看好这些快乐的、自我的、暂时不够自律的初中生呢？
我相信这篇文章一定会让很多家长轻松下来。我认为“学渣”定义不够客观。也许是家长太优秀，也是我们对于优秀的定义太高，我们就称他们为“普娃”其实更好一些。
初中的普娃们，只要能够稍加鼓励、多加规范，帮助他们树立目标，发现问题，直面困难，他们很快就会变得超级乐观。虽然本科未能进入英国G5和美国TOP20，但他们皮实的心态、乐观的性格、经过初中历练后的洒脱，甚至是父母过低的希望，都会让他们成为本科申请的黑马。
带普娃成就感爆棚，但第一年真的是导师们的痛苦期。为什么呢？我们导师和辅导老师需要重新打地基，养成好习惯，需要从他律到自律，这就需要时间和耐心。
举个例子，哈罗Y9的欣欣同学，目标是英国G5和美国TOP20。我们首先安排了英语测试，其次安排了数学测试。测试后发现，英语成绩托福50分左右，数学测试结果则是需要把从Y6到Y8的知识点重新过一遍。这就是一个典型的问题学生，问题在哪里呢？
深入了解后我们掌握到，孩子听课不专心是因为英语跟不上。数学2年前的知识点都尚未掌握，肯定是练习不够。英语50分左右是由于写作和阅读短板，这也是最头痛的，就像装水的桶漏了，学习不了新东西，漏掉老知识。
怎么办？家长之前的方法是，花钱补课，司机和家教陪着，这个方法是最无效的，更会导致孩子们失去学习的快乐。
家长朋友们不妨学习我们的办法：建立信任第一步，我们和孩子真心交朋友。孩子们放下心里的戒备，会主动告诉我们问题出在了哪里。有的是父母要求太高，孩子无能为力，也不懂分阶段目标。有的是英语和各科知识都遇到了问题，慢慢失去了信心。我们要做的是，通过建立一个阶段式的目标，让孩子在有安全感的基础上，行动起来。
方法都掌握了，但我们需要多长时间，能见证孩子从普娃成长为优秀学生呢？一般学习两年，但第一年通常是最痛苦的，不管是孩子，还是我们和家长。比如在欣欣同学学习托福上，写作和阅读，词汇，都是先输入再输出，需要大量的稳定的学习和沉淀。学习半年以后突破90分之后，我们就告诉孩子妈妈说你不用担心孩子学习了，因为通过这半年的学习，她从逃避作业到必须完成每日清单才能安心休息，这种自律将陪伴孩子一生。
今年被美国爱荷华大学奖学金录取并同时获美国东北大学录取的80中国际部托福40分的帅气大男孩冉同学，他的成长第一步就是建立自律。
这个过程真的不容易，为了让他完成作业，前三个月上课时老师都带着他，不完成作业不许离开我们的视线。记得他第一次独立完成作业，微信群的赞美之声，好像是我们被哈佛录取了。
这个特别幽默善良的大男孩，自己也没想到经过整整一年的时间，伴随老师的鼓励，特别是父母对我们的支持，不知不觉蜕变成为了自律和自信的大学生。
但，成长并未停止，这个暑假我们将继续带领着他进行语言写作和学术论文的学习，我们的目标是通过美国大学的学习，研究生帮他申请到美国藤校。
所以，让我说实话就是，带学霸有成就感，但“学渣”或普娃让我更尊重和喜爱自己的职业！其实不管你是什么样的娃，如果学习或申请路上遇到难题，我们也都时刻欢迎你来找我们聊聊，未来在你眼前，海拓在你身边~
